未就学児にパート全体の概念を説明する

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それは数学だけでなく、場所の価値、より高いレベルの数の概念、加法 - 減算、さらには言葉の問題などの他の複雑なアイデアの基礎を築くので、未就学児の数学スキルを促進することは不可欠です。

子供が数えることを学ぶとすぐに、彼らのための次のステップはPart-Part-Whole（PPW）の考えを学ぶことです。 研究は、この概念を強く理解することは未就学児のためのかなりの達成であることを示しました。そして、それは彼らが数システムと量のより複雑さに対処する能力をさらに助けるでしょう。

未就学児のための部品と卸売活動の指導

1.コンセプトの紹介

就学前の一部 - 全部 - 全体の数学の考えは、特定の量が2つ以上の部分に分割されることができる方法を子供たちに教えることに焦点を合わせます。 例えば、6は1と5、2と4、3と3に分けられます。 この概念についての不完全な考えは、将来的に子供が数学的概念について困難な時間を過ごすことにつながるかもしれません。

2.パーツとWholesを楽しんでください。

学生が数の部分の彼らの探求から始めるとき、彼らは異なる方法で研究に参加する必要があります。 理論的にのみ幼児にその考えを説明するだけでは不十分です。 未就学児の数概念の背後にあるシナリオ全体を実際に視覚化することができる、多感覚的なアプローチで彼らを関与させる必要があります。 彼らがこれらを視覚化することを学んだら、あなたはそれらを絵画的表現を扱うよう動かすことができます。

3.ホールとパーツを教える活動

• 同じ色の5個の立方体またはブロックを使って、子供に電車の建設を依頼することができます。 それでは、電車を作るのに使った立方体の数を聞いて、単色を使ったという事実に注目しましょう。 今度は色の異なる立方体を使って電車を作るように頼みます。 子供たちがどうやって同じ数になるかを理解するのを手伝ってください。

• 子供たちに全部で5つのボールを与えなさい、しかし1つの色のうちの3つと他の色のうちの2つ。 子供たちにこのグループをまとめて合計を出すように頼んでください。

• 子供たちに使い捨てカップで三角形のピラミッドを作るように頼みなさい。 自分でカップを配ってはいけませんが、あるレベルのピラミッドを作るのに必要な使い捨てカップがいくつあるかを考えさせてください。 必要なカップの量を決定するために彼らが彼らのピラミッドのイメージを引き出すことを可能にしてください。

• 別の子供が最初の子供の手に5個のビーズを配置しなければならない間、一部の全体の数学のゲームのリストの中のもう一つの楽しい活動は2人のチームを形成しています。子供はそれぞれの手にいくつのビーズがあるかを伝えなければなりません。 たとえば、1と4、2と3などです。 今それらを組み合わせることで合計5つを得る方法を示してください。

幼児期にこれらの概念を紹介することは、子供が新しい関連する概念と考えの層を追加するために基本的な概念を完全に理解したことを確実にするでしょう。