バイリンガルの子供を育てることについての神話を破る
2歳までに、子供は通常数百語を話すことができます。 私の息子のAlexanderは、ギリシャ語と英語の両方の言語でほとんどすべてを理解することができましたが、彼は6つの単語しか話せませんでした。
年下の子供たちが彼の話す能力を追い越すのを見て、私たちの懸念は高まりました。 多くの両親と同様に、私たちは私たちが何か悪いことをしているのではないかと質問しました（専門家でさえ親であることに伴う恐れと罪悪感から逃れることはできません！）。
言語の遅れや認知機能障害を引き起こすなど、多くの永続的な神話がバイリンガリズムを取り巻いています。
しかし、研究は、バイリンガルで子供を育てることが言語学習の困難を引き起こさないことを示しています。 言語発達の遅れは一時的なものなので、両親は心配しないでください。
ここにいくつかの一般的な神話がデビューしました。
神話1：あなたの子供をバイリンガルに育てることは発達の遅れを引き起こす可能性があります
2つの言語を学ぶことには、実行機能の向上（メンタルプランニング）、メタ言語意識（言語を抽象単位として考える能力）、精神的柔軟性（情報を適応的に処理する）、創造的思考など、実際にはたくさんの利点があります。
バイリンガルの子供たちは通常、言語開発の通常の範囲内で発達の節目を迎えますが、場合によっては末尾に向かっていることもあります（これはまさにAlexanderの場合でした）。
神話2：バイリンガルの子供たちは彼らの仲間より遅れて追いつくことはありません
バイリンガルの子供にはかなりのばらつきがあるため、これは議論の余地のある問題です。 しかし、何人かの子供たちは全く遅れを見せないでしょう。
一時的な遅れは、同じ脳内に2つの言語システムを収容する必要があることから生じることが示唆されていますが、これらの子供たちは数ヶ月以内に追いつくでしょう（これは言語遅れと同じではないことに注意してください）。
しかし、原因となる正確なメカニズムを理解するには、さらに研究が必要です。
神話3：子供は2つの言語を混同します
これは真実ではありません - 言語がいつ分離されるようになるかに関していくつかの論争がありますが。
2つの言語は最初は融合し、子供が5歳になると分離し始めると長い間考えられていました。 しかし最近の証拠は、言語が以前考えられていたよりはるかに早く分離するかもしれないことを示唆します。
たとえば、10〜15ヶ月という年齢のバイリンガルの子供たちは、会話をしている相手によって異なる方法でおしゃべりをします（たとえば、英語のバブリング音は母親に、フランス語のバブリング音は父親に聞こえます）。
これは、赤ちゃんは幼い頃から話している人に敏感であることを示唆しています。 これはおそらくコード交換の前兆です（バイリンガルが同じ発話内で2つの言語を使用する場合）。
バイリンガルで子育てする両親のための5つのヒント
1.幼児と同じように励ましと忍耐強く、バイリンガルの子供は1つの言語だけを学ぶよりも困難な課題に直面していることに注意してください。
両方の言語が機能的な目的を果たすことは非常に重要です - 言語は結局のところ、コミュニケーションのためのツールです。 子供が他の言語を使う必要がなければ、彼らはおそらくそれを使うのをやめるでしょう。 それで、両方の言語の使用を必要とする状況、そして理想的には様々なスピーカーと一緒に子供を一貫して置くことが重要です。 そうすることで、各言語で堅牢な音声カテゴリを作成し、音声を効率的に処理することを確実に習得できます。これは、リスニングと会話の両方に役立ちます。
3.多くの親はバランスの問題、つまり子供が両方の言語を等しくよく知っているかどうかを心配します。 過去には、本当にバイリンガルになるためには、あなたは両方の言語の等しい命令を持つ必要があると考えられていました。 私は非常に熟達したバイリンガルについて一連の研究を行い、何度も流暢なバイリンガルでさえ支配的な言語を持っていることを観察しました。 だから、真実はほとんど誰もしていないので、子供が各言語の完全に平等な命令を持っていないことについて強調する点はほとんどありません。
バイリンガルの子供たちが自分の言語を混ぜるとき、親は一般的に心配になります。 心配しないで。 これはバイリンガル言語開発の通常の部分であり、混乱の兆候ではありません。 熟練したバイリンガルでさえも彼らの言語を混ぜ合わせます。
5.お子さんの言語発達に不安がある場合は、お子さんに医師の診断を受けさせる必要があります。必要に応じて、言語言語病理学者に相談してもらいます。 バイリンガルの子供たちは、他の子供たちと同じように、言語が遅れることがあります。 あなたの子供が言語の遅れを持っているならば、彼らが彼らの言語を学ぶのを助けるために早期介入が必要とされるかもしれません。
Mark Antoniouは、西シドニー大学のMARCS脳行動・発達研究所のARC研究員です。