子どもの道徳的発達 - 段階と概念
記事上で
- 道徳とは何ですか？
- 道徳的発達とは何ですか？
- 子供の道徳発達の段階
- フロイトの道徳的発展の概念
- スキナーの道徳的発達の概念
- ピアジェの道徳発達観
- コールバーグの道徳発達論
- 子供の道徳的発達における両親の役割
人々の善を尊重し、間違ったことを非難する個人に成長するように子供を育てることは、まさに世界が必要としているものであり得る。 あなたの子供が正しいことと悪いことを区別するのを助けるために、あなたは彼らの初期の頃に道徳の強い基盤を築くことを始める必要があるでしょう。 子供の頃の道徳的発達を促進することは、同情的で感情的に健全な人間を育てるための鍵です。
道徳とは何ですか？
道徳は正しいと間違っている間に線を引く能力です。 人の道徳は、他人に対する行動、考え、態度、行動を導くものです。 それは、その人の感情的知性および認知能力と共に、その人が成長した環境に基づくことができる。
道徳的発達とは何ですか？
道徳的な発達は、幼児期から成人期、そしてそれ以降の個人の道徳の理解と進化です。 多くの心理学者は、彼らのアプローチの変化と道徳の理解を観察することによって、子供の道徳発達の考えを分析しようとしました。
子供の道徳発達の段階
子供の道徳的発達の5つの主要な段階があります。
1.乳児期（0〜2歳）
この年齢では、幼児は道徳的な能力を持っていません。 善悪の彼らの考えは、何が快適だと感じるものとそうでないものから生じます。 子宮内で、赤ちゃんは一人ではなく、空腹でもなく、母親と常に接触していたことを理解することが重要です。 これが外の世界で起こらなければ、幼児はこれを何か「間違った」ものとして認識します。 授乳され、抱かれ、抱きしめられることは、赤ちゃんにとって自然に正しいことです。
2.幼児期（2〜3歳）
この年齢であなたの幼児はまだ善と悪を区別することができないかもしれませんが、彼は「他人」の概念を学び、行動を起こす前に人々を考慮に入れ始めます。 なぜ自分の兄弟のおもちゃを奪うことができないのか、あるいは他の人にぶつかることができないのかはわかりませんが、彼は何らかの形で罰せられたり懲戒処分を受けたりすることを理解しています。 この年齢では、あなたの幼児は強化を避けるためにあなたの規則に従って遊ぶでしょう。
3.未就学児（3〜7歳）
これらは道徳的発達の形成期です。 これはあなたの子供が家族の中で教えられ、彼が彼の周りで見ることができるという価値観を内面化するときです。 彼は両親からの絶え間ない収用を探しているので、あなたは彼を指揮し規則を担当する必要があるでしょう。 あなたの子供はまた人々が行動に影響されるので他の人に対して思いやりがあることが重要であることを理解するでしょう。 彼は行動と反応の間にリンクを描くでしょう、それは彼が誤った振る舞いをした場合、必然的に何らかの形の強化に直面することを意味します。 子供たちはまた、共感に基づいた道徳性を持つ傾向があります。彼らが誰かを傷つけた場合、その人は気分が悪くなるでしょう。
4.未成年者（7〜11歳）
これは、大人がおそらくすべてを考え出したわけではないことを子供たちが理解し始める時代です！ 彼らはまだ権威に従いますが、彼らは規則の公正さを判断し、平等の概念を識別することができます。 この年齢では、彼らは何をすべきか、何を避けなければならないかについて強い考えを持つでしょう。 彼らはまた、子供たちもまた聞く必要がある意見を持っていると信じるようになるでしょう。
青年期
10代の若者は主に仲間からの圧力に影響されます。 しかし、彼らの行動は結果をもたらし、時には他者に悪影響を及ぼす可能性があることを理解しています。 彼らの道徳観はより抽象的であり、彼らは自分たちのニーズに合うように交渉することができると感じています。 彼らは仲間からの圧力によって動かされるので、彼らは仲間を感動させるために道徳的に間違った方法に頼るかもしれません。 この年齢では、両親は権威のある人物ではなく、彼らにとってのアドバイザーやコンサルタントのようになります。
フロイトの道徳的発展の概念
フロイトの道徳的発達の概念は、彼のイド、エゴ、そして超自我の理論に基づいています。 これらの理論を通して、彼は個人のニーズと社会全体のニーズとの間に緊張があることを提案しました。
idは自己保存的であり、自己利得にのみ関心がある部分です。 しかし、超自我は道徳的中心に由来し、社会にとって何が正しいのかについてより関心がある。
フロイトは、社会的利益を念頭に置いて、子供がidからsuperegoに移行することができれば、子供は道徳的発達を遂げたであろうと信じていました。
スキナーの道徳的発達の概念
スキナーは、子供が成長する、または主に影響を受ける環境は子供の道徳の基礎を築くという考えを強調しました。 これは、両親や世話人の態度や態度がどのようになっているのか、そしてそれが子供の道徳的地位をどのように形作っているのかを表しています。
ピアジェの道徳発達観
ピアジェは子供の知的発達と彼の道徳的発達の間に類似点を描きました。 彼はまた、子供の道徳性は集団との交流と意思決定への曝露を通して最もよく発達すると述べた。 非常に若い年齢では、子供の行動は、子供が行動によってどのように影響を受けるかによって導かれます。 この時代では、ルールは非常に重要であり、変更できないものとみなされ、子供たちは行動の結果にのみ関心があります。 子供が知的に成熟するにつれて、彼は単なる結果ではなく、行動の背後にある動機を調べる必要性を認識し始めます。 この年齢で、子供はまた規則の公正さの分析を始め、そして関係者全員への公正さを保証するための交渉を可能にします。
コールバーグの道徳発達論
コールバーグは、道徳的発達の段階を経て進歩するためには、認知的および知的発達が必要であるという信念の中でピアジェと一致した。 彼の6段階（3つのレベルに分類された）の道徳的発達は、質問と道徳的なジレンマを引き起こす物語に対する子供たちのグループの反応に基づいていました。
レベル1：従来の道徳性
これは10歳未満の子供に適用されます。 ここでは、子供たちは罰を避け、彼らのニーズが満たされていることを確認することに関心があります。 2段階あります。
ステージ1：服従と罰の方向
子供は、罰を避けるという唯一の理由で、両親または大人の権威に従います。
ステージ2：交換、個人主義、そして道具
この段階で、子供たちは正しさの概念が主観的であり、個人の観点から見られると信じるようになります。 彼らはまた彼らの行動を道徳的な相互主義に基づいており、そして目の判断方法のために目を内面化する傾向があるかもしれません。 彼らはまた、取引をすることを学び、前向きな行動に対する見返りを除く。
レベル2：従来の道徳
この病期は10歳から始まり、特定の成人では成人期まで順調に伸びることがあります。 それは彼らの人生を通して変わらないかもしれません。 子供たちは受け入れ可能な行動と大人のロールモデルの行動に向かって引き寄せます。
ステージ3：対人適合
子供たちは、ある社会集団の中で善人と見なされるために善行をします。
ステージ4：社会システムと法と秩序
規則は権威を尊重し、社会における一般的な秩序を維持するために守られる。
レベル3：ポスト慣習的道徳
この段階に達するのは成人のわずか10〜15％にすぎません。この段階では、自分の道徳は、自分が選んだ理由と原則に基づいています。 彼らは彼らの周りの人々から道徳的価値観を取るので、ほとんどの人々はこの段階を達成しません
ステージ5：社会契約と個人の権利
大多数の利益のために規則が作られていますが、個々の例外がある場合もあります。
ステージ6：普遍的な原則と倫理
この段階の人々は、平等や人権のように、普遍的に適用可能な個々の原則によって導かれます。 彼らはこれらの原則を遵守し、他の人々を排除する規則に従います。
子供の道徳的発達における両親の役割
あなたはあなたの子供の道徳の基礎を形作ることにおいて積極的な役割を持っていて、あなたの子供が思いやりのある人間になるために成長するのを助けるためにそれを利用することができます。 ここに子供の道徳的発達を促進する方法に関するいくつかのガイドラインがあります。
1.ルールを設定し、教育の機会を活用する
あなたの子供ができることと避けるべきこととの間に明確な境界があることが重要です。 横になったり傷つけたりしているような特定の行動が間違っている理由を説明するために時間をかけてください。 あなたの子供に道徳的なレッスンを教える機会としてこれを使ってください。
2.良い役割モデルになる
子供たちは非常に印象的であり、時々Tに似ています。 だからこそ、あなたが他の人やあなたの子供たちと接するやり方で優しさと思いやりを発揮することが重要です。
積極的な強化
あなたの子供は彼が正しいことをするために感謝されていることを知っているように、積極的な強化と道徳的に正しい行動に報いる。
4.コミュニティ参加
ボランティアのような仕事は、地域社会に対する強い感覚と、子供を元に戻すという考えを植え付けることができます。 公園を片付けたり、高齢者の家庭で手伝ったりするときに、子供たちと一緒に仕事をすることは、子供が社会的にも精神的にも熟練した個人に成長するのに役立ちます。
子供たちの道徳的発達は彼らの成長プロセスの必要な部分であり、正しい方向に子供たちを操縦するのを助けることができます。 子供の頃から、自分の子供が前向きで良い値を理解し、内面化するのを助ける機会を利用することが重要です。