それはappyを取得するには早すぎることはありません
教育
幼児の多くは、就学前でさえもテクノロジーに精通しています。 このようなデバイス、アプリ、オンラインゲームに対する親しみやすさは、教師が学習をデジタル時代に移行させるための基準を高めています。
3〜5歳の子供を対象としているKU Killara Park Preschoolのディレクター、Laure Hislopは、伝統的な方法では不可能な方法で学習をサポートするためにテクノロジーを使用したいと述べています。
「センターの外でテクノロジーを使用する方法は当然のことと考えており、それを子供の学習環境に取り入れて学習をサポートするために使用できるようにしたいと思っていました」と彼女は言います。 「この技術は遊び心があり、創造的で、インタラクティブで、そしてオープンエンドである必要があります。この遊び心は幼い子供たちのために利用できる有益な「教育用」アプリの大部分を除外します。」 過去6年間にわたり、HislopはKUプリスクールで、技術に富んだプレイベースのプログラムを実施してきました。 彼女は、彼女がSTEM（科学、技術、工学、数学）のイノベーションを使うのが大好きで、例えば、就学前の生徒を特集した人形劇をレコーディングするときにストーリーテリングにそれを適用すると言います。
「拡張現実」の概念も探求されており、例えば芸術や文学をドキュメンテーションと結びつけたり、学習教材に「子供の声」を含めたりしています。
「キャラクターとして子供たちをフィーチャーした人形劇を記録し作成する能力は、経験を学び、再考するための大きな機会を与えました」と彼女は言います。
「科学、物理学、コーディングを幼児向けにアクセス可能で適切な方法でリンクすることを可能にするアプリは、幼児教育にテクノロジーを導入するためのもう一つの伝統的ではないが適切な方法です」とHislop氏は言います。
教師と学校が必死のペースで進化している技術に追いつくためにスクランブルするにつれて、Hislopは教育者が新しいリソースをカリキュラムに統合するとき多くの課題に直面すると言います。
「もちろん課題は常にあります」と彼女は言います。 「Wi-Fiは決して速くはありません。アプリの更新はプログラムを継続的に変更します。iPadは課金されることを忘れ、実際に創造的または操作的なアプリを見つけるために80, 000の教育アプリをフィルタリングする時間を持つのは困難です。」
最近、HislopはNSWプレミアの幼児教育奨学金を授与されました。 彼女は、デジタルリーダーシップを重視しながら、世界中の幼児期に革新的な方法でテクノロジーがどのように使用されているかを調査するためにこの助成金を使用します。
「私はこの分野のIT専門家と専門的な会話を続けてきましたが、デジタルプログラミングには明確なガイドラインがあり、最新の状態を維持するためには専門的な開発と研究に従事し続ける必要があることをよく知りました」と言う。
Hislopは、2017 KU年次総会で、KUプロフェッショナルラーニングプログラムを通じて、そしてEarly Childhood World Live Wireの出版物で、彼女の調査結果を同僚や学生の家族に発表します。